Formazione e poìesis dell'umano

Il volume intende offrire un'analisi di alcuni momenti della pedagogia contemporanea ritenuti significativi per comprendere i termini di un rapporto possibile fra teoria della formazione e 'costruzione dell'umano'. In particolare, inseguendo una traiettoria d'indagine di carattere storico-teorico, l'analisi proposta nel volume si sofferma su tre figure della recente teoresi pedagogica nordamericana considerate specialmente rilevanti per aver saputo consapevolmente interpretare e coerentemente rielaborare un'istanza fondamentale, in ordine alla quale la riflessività di natura pedagogico-formativa s'impegna a legittimarsi come luogo della restituzione di un'autorevole e ben fondata 'sintesi umanistica'. Il 'naturalismo culturale' e lo sperimentalismo di John Dewey, la teoria della 'coltivazione dell'immaginazione' in Northrop Frye, la valorizzazione del pensiero narrativo e la definizione di un modello culturalista del 'fare significato' in Jerome Bruner evidenziano tre possibili opzioni per ancorare al nodo critico della formazione il problema della 'costruzione dell'umano' e per riconoscere nell'educazione una scommessa fondamentale per la realizzazione di una via emancipativa, destinata a cogliere il segno peculiare del 'pedagogico' intorno ad una promessa di liberazione.

Letterio Todaro è ricercatore confermato di Storia della Pedagogia presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università degli Studi di Catania. L'ambito prevalente di ricerca è l'analisi dei modelli della formazione e delle teorie pedagogiche in rapporto all'evoluzione del panorama dei saperi e della conoscenza nella società contemporanea. Oltre a diversi articoli per riviste ed a numerosi saggi per volumi collettanei ha pubblicato volumi e monografie: L'idea di scienza dell'educazione in Italia nell'età del Positivismo [2001]; L'ordine pedagogico. Modelli epistemologici, immagini della scienza, teorie dell'educazione tra Otto e Novecento [2006].