Scienza per la democrazia

Questo libro parla dei valori che in profondità uniscono lo spirito dell'indagine scientifica allo spirito democratico, parla dell'importanza che la formazione di una mentalità scientifica ha per i cittadini di un'efficiente e prospera democrazia, parla di ciò che ne ostacola la diffusione e parla dell'utilità di una 'inutile' consapevolezza, storica e metodologica, della scienza.
Libertà è anche libertà di ricerca. Oggettività è anche aperta intersoggettività. L'idea di un sapere universalmente valido e di diritti universali, la necessità di un riscontro empirico delle ipotesi e il motto Nullius in verba, contro ogni dogmatico autoritarismo, permettono di identificare alcuni principi, tanto preziosi quanto facilmente violati.
Le idee-guida della modernità e dell'illuminismo, così come definito da Kant, hanno segnato il progresso scientifico e civile dell'Occidente. Perché tali idee non muoiano occorre che ci preoccupiamo di farne rivivere il senso nell'educazione. La scuola e l'università italiane non testimoniano al meglio questo senso; e i danni che ne derivano per la fioritura culturale del nostro paese sono vasti.
Da un lato l'autonomia della scienza, dall'altro l'esigenza di un controllo democratico: il confronto non è scontato, né il suo senso è univoco. Qui entra in scena il terzo incomodo: la filosofia, con la consapevolezza delle ragioni che uniscono e di quelle che dividono scienza e democrazia.

Alberto Peruzzi è professore ordinario di filosofia teoretica presso l'Università di Firenze. E' presidente del corso di laurea magistrale in Teorie della comunicazione, presidente della Biblioteca Filosofica e coordinatore del progetto Pianeta Galileo. Allievo di Giulio Preti, ha svolto ricerche di logica, epistemologia, semantica, fondamenti della matematica. Negli ultimi quindici anni si è interessato soprattutto di applicazioni della teoria delle categorie all'ambito delle scienze cognitive. Tra le sue opere in italiano: Definizioni (1983), Noema (1988), Il significato inesistente: lezioni sulla semantica (2004), Modelli della spiegazione scientifica (2009).